新時代GIS人才，華師這樣培養(yǎng)——記城市與環(huán)境科學學院地理信息科學教學團隊

開車之前，點開手機里的地圖APP查詢路況；打開外賣軟件，看看快遞小哥走到了什么地方……可曾想，這些在我們生活中的日常操作，其實都與地理信息科學“息息相關”。

作為一門新型交叉學科，大到防震減災、國土規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測，小到各種地圖和消費點評APP，地理信息科學不僅能夠俯察山河與坤輿，也逐漸“飛入尋常百姓家”。近年來，隨著信息技術、遙感技術的快速發(fā)展，地理信息科學專業(yè)迎來更廣闊的發(fā)展空間，對專業(yè)人才的需求愈加迫切。

近五年來，城市與環(huán)境科學學院地理信息科學教學團隊步履不停，努力探索“學訓賽創(chuàng)”四位一體的GIS人才培養(yǎng)模式，2022年入選國家級一流本科專業(yè)建設點，為地理信息科學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出了“華師貢獻”。

“學訓賽創(chuàng)” 四位一體

2023年12月11日，第十二屆全國大學生GIS應用技能大賽在廣州落下帷幕。由城市與環(huán)境科學學院2021級地理信息科學專業(yè)左彤欣、饒曉悅、宋睿祺、姜佳璇組成的代表隊榮獲特等獎。這是華師學子連續(xù)第四次獲得這一國內(nèi)規(guī)模最大、水平最高的國家級GIS學科競賽特等獎。

回想起8個月的備賽過程，左彤欣坦言“累但值得”。省賽的“磕磕絆絆”讓她和團隊的伙伴們對即將到來的國賽“有些慌亂和焦急”。“比賽一結束，涂振發(fā)老師就給我發(fā)消息，召集大家開會，幫我們分析比賽中存在的問題。一番討論后，從比賽方式到團隊分工、心理狀態(tài)，我們及時做了調(diào)整。比賽前一天，可能擔心我們弦繃得太緊，涂老師又把我們召集起來，兩個小時的組會，他沒講解專業(yè)內(nèi)容，就是鼓勵我們，幫我們減壓。”左彤欣說，經(jīng)過比賽的歷練，她的最大收獲就是“使理論知識得以更好地轉化為實際操作能力”。

左彤欣的收獲實則也是吳浩教授教學團隊長期努力的方向。如何提升地理信息科學人才的專業(yè)應用實踐能力、培養(yǎng)并發(fā)掘具備高水平GIS應用技能的專業(yè)人才，是他們一直思考的問題。

立足城市與環(huán)境科學學院老一輩學者的積淀，經(jīng)過近十年的摸索，“學訓賽創(chuàng)”四位一體的人才培養(yǎng)體系逐漸成型，并于2021年獲得全國高等學校GIS教學成果獎特等獎（全國排名第一）。

“‘學’指的是專業(yè)課知識的學習，特別是要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的學習；‘訓’指的是校內(nèi)實訓和校外實習，在反復訓練中將專業(yè)知識轉化為專業(yè)技能，融會貫通，達到知行合一；‘賽’則是鼓勵學生參加各級專業(yè)技能大賽，在專業(yè)技能大賽中增強學習的興趣和動力；‘創(chuàng)’既包括創(chuàng)新，也包括創(chuàng)業(yè)，即通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以及各級各類專業(yè)賽事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實際能力。”吳浩認為，“學訓賽創(chuàng)”培養(yǎng)模式，改變了理論學習、實驗實踐和競賽創(chuàng)業(yè)各自為營的培養(yǎng)模式，讓這些環(huán)節(jié)相互融合、相互作用，有利于培養(yǎng)專業(yè)素質與行業(yè)服務并重的創(chuàng)新型人才。

“不可否認的是，當前信息技術的發(fā)展對地理信息科學專業(yè)產(chǎn)生了非常深刻的影響。倘若我們在培養(yǎng)學生的過程中，忽視了與信息技術發(fā)展的融合，或者沒有注重跟相關行業(yè)的銜接，就可能導致畢業(yè)生與行業(yè)需求脫節(jié)，也無法完全滿足經(jīng)濟社會實際發(fā)展需求。”于是，面向行業(yè)需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才成為吳浩教學團隊一以貫之的教學理念，也是他們不斷反思、改進教學方法的初衷。

實踐教學 德技齊培

面向行業(yè)需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才，提升學生的實踐能力是關鍵。“把校內(nèi)實訓和校外實習結合起來，將實訓中習得的技能在實習中實踐運用，才能更好地夯實專業(yè)技能”，成為吳浩教授教學團隊的共識。

為此，他們開發(fā)了國土規(guī)劃、旅游開發(fā)、安全應急、生態(tài)環(huán)境、地理教育5個校內(nèi)實踐教學平臺，還與長江水利委員會長江水土保持中心站、航天宏圖等共建校外實習實踐基地，以“大一專業(yè)認識與觀摩、大二大三技能實習和訓練、大四校外實習”的方式，打磨學生的專業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)與地理信息產(chǎn)業(yè)需求的適配度。

重視學科競賽參與、努力搭建競賽平臺、鼓勵學生參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”比賽……在吳浩看來，實踐教學是多維度的，以賽促學、以賽促訓對于培養(yǎng)創(chuàng)新應用能力強的高水平地理信息科學人才也頗有助益。

宋睿祺坦言，參加全國大學生GIS應用技能大賽，他最大的收獲就是“知道自己今后想要努力的方向”。“經(jīng)過比賽，我覺得自己對科研挺感興趣的。比如室內(nèi)定位導航。”宋睿祺解釋道，“目前室內(nèi)導航應用場景越來越多，可研究空間還比較大。就拿逛商場來說，現(xiàn)在很多商場都是大型綜合體，用室內(nèi)導航，就能比較方便地找到想逛的商店或者吃飯的地方。”

“地理科學是面向國家需求的，地理學者是有家國情懷的。”在城市與環(huán)境科學學院每一年的新生研討課上，老師們都會跟年輕的“地信人”這樣說。一句諄諄教誨，也是對同學們的殷切期待。跟學院其他老師一樣，吳浩教學團隊把這份期待潛移默化地融入到教學中。

課堂上，吳浩和團隊的老師們會把專業(yè)講授與生態(tài)文明建設、鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化、國土空間治理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略結合起來；鼓勵同學們探究環(huán)境保護、防災減災、國土空間規(guī)劃等領域存在的現(xiàn)實問題，嘗試給出解決方案；讓他們運用空間分析知識，解決現(xiàn)實中資源配置、物流配送、疫情防控、交通堵塞等棘手的問題……通過“課程思政”，讓地理國情認識、可持續(xù)發(fā)展觀、科技強國情懷入腦入心。

“地理信息科學是一門緊緊圍繞國家與社會發(fā)展的學科。南水北調(diào)、西氣東輸、北斗衛(wèi)星導航等一批亮眼的國之重器和重大工程都有地信專業(yè)人才的參與，家國情懷之于新時代GIS人才培養(yǎng)，至關重要。”吳浩說。

科教協(xié)同 潛心育人

培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是為人師者的使命和擔當。一支優(yōu)秀的教師團隊，才能更好地引領學生成長。

由吳浩、李暢、劉鵬程3名教授，涂振發(fā)、彭飛飛2名副教授，講師肖佳，實驗員朱升組成的教師團隊，在教書育人的道路上，科教協(xié)同，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

團隊成員堅信好的教學離不開好的科研。近年來，他們主持科技部重點研發(fā)計劃課題、國家自然科學基金聯(lián)合基金重點項目和湖北省技術創(chuàng)新重大專項等重大科研課題；在GCB、IJGIS、CEUS、JAG等國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表一批具有影響力的論文；榮獲2021年度中國高校GIS創(chuàng)新人物，入選2022年國家級高層次人才計劃。

科研要過硬，教學也不能放松。吳浩帶領團隊鉆研教學教法，在大家的共同努力下，先后榮獲國家教學成果獎二等獎、全國高校GIS教學成果獎特等獎、全國高校GIS青年教師講課競賽一等獎等多個獎項。

“以科研項目為載體，通過科研反哺教學，不斷將最新的前沿科學成果融入課堂教學，才能拓展學生眼界，豐富他們的學識。”吳浩坦言，老師只有把“內(nèi)功”修煉好，才會有教好學生的自信和底氣。

據(jù)介紹，“學訓賽創(chuàng)”四位一體的GIS人才培養(yǎng)模式得到了廣泛認可，相關成果被北京大學、南京大學、中山大學、武漢大學、南京師范大學、中國農(nóng)業(yè)大學、中國地質大學（武漢）、河海大學、成都理工大學等十余所高校的地理信息科學國家一流本科專業(yè)借鑒和采用，輻射示范效應顯著。

“通過跟蹤調(diào)查分析，我們在國土規(guī)劃、旅游開發(fā)、生態(tài)環(huán)境、安全應急等特色行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，地理數(shù)據(jù)采集、處理與應用能力都比較突出，得到了行業(yè)高度認可。”吳浩說，這是讓他和團隊老師們最欣慰的事情。