走進(jìn)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院副教授訾瑞昭的辦公室，首先映入眼簾的是一張堆滿了各種紙質(zhì)資料和論文的桌子。這就是訾瑞昭平時(shí)工作的地方，一支筆，一摞紙，他就能坐一整天。獲聘華中師范大學(xué)“桂子青年學(xué)者”、主要從事流體力學(xué)中偏微分方程解的適定性與穩(wěn)定性的研究、主持并參與了國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目等多項(xiàng)課題……逐夢(mèng)數(shù)學(xué)、向青草更青處漫溯，訾瑞昭步履不停。

選擇數(shù)學(xué) 從興趣出發(fā)

回憶當(dāng)初為什么選擇數(shù)學(xué)，訾瑞昭提到：“我在華中師大讀本科的時(shí)候，專業(yè)并不是數(shù)學(xué)，我是從城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)跨考到數(shù)學(xué)專業(yè)的。本科期間我就對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，修了28個(gè)學(xué)分的數(shù)學(xué)專業(yè)課。”肯下功夫，再加上濃厚的興趣，讓訾瑞昭在學(xué)習(xí)自身專業(yè)的同時(shí)，能夠沉下心來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，周末在自習(xí)室坐一整天并不是一件枯燥的事情。

考上數(shù)學(xué)專業(yè)研究生后，用訾瑞昭自己的話來(lái)講：“在數(shù)學(xué)上從‘游擊隊(duì)’變成了‘正規(guī)軍’”。在碩士導(dǎo)師朱長(zhǎng)江教授的指導(dǎo)下，訾瑞昭正式進(jìn)入了偏微分方程研究領(lǐng)域。完成碩士階段的學(xué)業(yè)后，訾瑞昭很自然地選擇了繼續(xù)深造的道路。也許是被譽(yù)滿天下的西湖所吸引，訾瑞昭進(jìn)入浙江大學(xué)，師從方道元教授進(jìn)行博士階段的學(xué)習(xí)和研究。

“先后跟隨兩位導(dǎo)師學(xué)習(xí)是非常幸運(yùn)的。他們給了我不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不同的視野。這對(duì)我后來(lái)的研究非常有幫助，許多工作恰恰用到了碩士和博士階段不同的方法與工具。”在浙江大取得博士學(xué)位后，訾瑞昭與華師“再續(xù)前緣”，成為一名高校教師，繼續(xù)自己偏微分方程領(lǐng)域的研究。

不忘初心 走出舒適區(qū)

生活中的訾瑞昭是一個(gè)非常低調(diào)甚至有些不善言辭的人，但在談起自己熟悉的數(shù)學(xué)領(lǐng)域時(shí)會(huì)神采奕奕，眼睛里有別樣的光芒。

“整天埋頭苦算看似很枯燥，實(shí)際上也是跌宕起伏的：出現(xiàn)新想法的時(shí)候會(huì)很興奮，但往往后面又發(fā)現(xiàn)這個(gè)新想法其實(shí)是行不通的，一下子又回到原點(diǎn)……這樣迭代幾次，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就逐漸深入了。一個(gè)困難克服了，又會(huì)冒出新的困難。所以做科研總有升不完的級(jí)，打不完的怪，不會(huì)感到枯燥……”對(duì)于科研工作，訾瑞昭有著自己的體會(huì)。

“研究生階段不僅有大塊兒的時(shí)間，還有導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)師既會(huì)提出問(wèn)題，又會(huì)給出解決問(wèn)題的建議。工作之后則要學(xué)會(huì)自己找問(wèn)題，時(shí)間也會(huì)被分割得更破碎。但我覺(jué)得這都不是大問(wèn)題，最大的問(wèn)題是工作幾年后自己在導(dǎo)師那兒積累的老本兒可能會(huì)被吃盡，有種被逼到墻角施展不開的感覺(jué)，這可能就是所謂的瓶頸期。這時(shí)候就要走出舒適區(qū)，去學(xué)點(diǎn)新的東西。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，一個(gè)高效的辦法是走出去看看，向高手學(xué)習(xí)……”目前，他正在流動(dòng)穩(wěn)定性領(lǐng)域進(jìn)行一些深入探索

研教合一 教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名高校教師，訾瑞昭始終把教書育人放在重要位置。在承擔(dān)《高等數(shù)學(xué)》《實(shí)變函數(shù)》《泛函分析》等課程教學(xué)的同時(shí)，他主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2008班的班主任。另外，作為學(xué)院2021級(jí)“卓越人才班”的特聘導(dǎo)師之一，他還負(fù)責(zé)指導(dǎo)3名本科生的學(xué)業(yè)與科研。在訾瑞昭看來(lái)，“這些學(xué)生將來(lái)不一定要進(jìn)入偏微分方程這個(gè)方向，但希望他們能夠在本科階段打牢基礎(chǔ)，少走彎路，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中找到自己擅長(zhǎng)或喜歡的方向。”

“授課時(shí)，訾老師總是采用最基本的手寫板書，能讓我們更清晰地知道老師的思路。”這讓碩士研究生饒玉林印象深刻。訾瑞昭說(shuō)，數(shù)學(xué)課上，黑板是串聯(lián)起教與學(xué)的重要工具，授課過(guò)程中很多知識(shí)點(diǎn)，需要大量理論推導(dǎo)、公式推演。讓學(xué)生逐步弄懂知識(shí)點(diǎn)背后的原理，是老師授課的關(guān)鍵之一。

“向青草更青處漫溯”，前方將別有洞天。“希望自己膽子再大一點(diǎn)，做出一些自己更滿意的成果。”談及未來(lái)，訾瑞昭如是說(shuō)。