編者按：2月28日，教育部官網(wǎng)《戰(zhàn)線聯(lián)播》欄目以“華中師范大學(xué)構(gòu)建’五大體系‘ 加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)”為題，報(bào)道我校將教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本，堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，構(gòu)建人才工作“五大體系”，全力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：

華中師范大學(xué)構(gòu)建“五大體系” 加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)

華中師范大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神和關(guān)于教育的重要論述，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本，堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，構(gòu)建人才工作“五大體系”，全力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

構(gòu)建師德涵養(yǎng)體系，筑牢教師思想根基。一是完善工作機(jī)制。成立黨委教師工作委員會(huì)，明確黨委書記和校長為教師工作第一責(zé)任人，完善議事規(guī)則，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨委對師德師風(fēng)建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。出臺《新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法》，建立健全學(xué)校黨委、二級黨委（黨總支）、教師黨支部三級聯(lián)動(dòng)的師德師風(fēng)工作機(jī)制，壓實(shí)基層黨組織責(zé)任，嚴(yán)查嚴(yán)處師德失范行為，嚴(yán)格師德考核結(jié)果運(yùn)用，不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)效性。二是榜樣示范引領(lǐng)。大力弘揚(yáng)教育家精神，舉辦教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)，致敬校史里的“大先生”，講好“楚天園丁獎(jiǎng)”“荊楚好老師”等身邊的好老師故事，編印《“畫說”師德師風(fēng)》“口袋書”，制作師德師風(fēng)宣教“微視頻”，營造濃厚尊師重教氛圍。三是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。成立“教師思想政治教育研究中心”“新時(shí)代師德師風(fēng)研究中心”，完善教職工政治理論學(xué)習(xí)制度，跟進(jìn)開展思想動(dòng)態(tài)調(diào)研，組織人才“研修班”、高層次人才聘任儀式、留學(xué)回國人員國情培訓(xùn)、新入職教師入職宣誓和退休教職工榮休儀式，提升教師隊(duì)伍的職業(yè)歸屬感和事業(yè)榮譽(yù)感。

構(gòu)建精準(zhǔn)引才體系，支撐“一流學(xué)科”建設(shè)。一是明確引才方向。瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略和重大工程，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，超前謀劃學(xué)術(shù)前沿人才布局，發(fā)揮學(xué)校人事人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)定向、職能部門協(xié)同聯(lián)審、教學(xué)科研單位學(xué)術(shù)組織綜合評議作用，暢通引才綠色通道，保證人才引進(jìn)質(zhì)量。二是完善引才機(jī)制。修訂《人才引進(jìn)管理實(shí)施辦法》，完善“預(yù)聘-長聘”制度體系，實(shí)施教師崗位聘用“特任制”“雙軌制”，提高人才薪酬待遇，完善科研經(jīng)費(fèi)配套，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，不斷提升引才競爭力。聚焦教師教育特色，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范遴選聘用程序，通過與兄弟高校開展人才互聘、聘請行業(yè)知名專家、返聘優(yōu)秀退休教師等方式，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資供給。三是提升引才能力。堅(jiān)持“國內(nèi)國外”并重、“走出去請進(jìn)來”結(jié)合，多渠道開展招聘宣介，組建引才團(tuán)分學(xué)科、有側(cè)重地赴國內(nèi)外一流大學(xué)和知名科研院所延攬人才，舉辦國際青年學(xué)者論壇、“桂子山”學(xué)術(shù)系列分論壇，實(shí)施博士后“菁英計(jì)劃”，建設(shè)人才“一站式”服務(wù)平臺，推進(jìn)文科綜合樓、理科綜合樓和教師公寓等工程建設(shè)，持續(xù)改善教學(xué)科研和居住生活條件，多措并舉提升引才聚才吸引力。

構(gòu)建發(fā)展支撐體系，支持人才脫穎而出。一是增強(qiáng)人才自主培養(yǎng)能力。實(shí)施“學(xué)者名師”支持計(jì)劃和青年科學(xué)家團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系支持重點(diǎn)人才制度，出臺青年教師和博士后隊(duì)伍建設(shè)特別支持舉措，設(shè)立“華大博雅才志基金”，建立“人才學(xué)校-學(xué)術(shù)沙龍-項(xiàng)目輔導(dǎo)”傳幫帶機(jī)制，深入學(xué)院開展人事政策“面對面”宣介活動(dòng)，堅(jiān)持一人一策、貼心服務(wù)、精準(zhǔn)支持，助力優(yōu)秀學(xué)者成長成才。二是發(fā)揮科研平臺支撐作用。充分發(fā)揮國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程研究中心、夸克物質(zhì)及探測技術(shù)國際聯(lián)合研究中心、智能生物傳感技術(shù)與健康國際聯(lián)合研究中心等科研平臺育人功能，構(gòu)建“人才-科研-產(chǎn)業(yè)”一體化發(fā)展鏈條，引領(lǐng)教師在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中快速成長。三是數(shù)字賦能教師成長發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校教師教育和數(shù)字教育優(yōu)勢，實(shí)施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“教師一張表”工程，推進(jìn)“人工智能+”教師教育創(chuàng)新行動(dòng)，建設(shè)智能綜合的教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，構(gòu)建智能教學(xué)服務(wù)和課堂教學(xué)智能督導(dǎo)平臺，開展人工智能助推教學(xué)變革與教學(xué)能力提升培訓(xùn)，打造高校人才培養(yǎng)新模式。

構(gòu)建科學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)教師分類發(fā)展。一是優(yōu)化教師聘用制度。修訂《教師崗位聘用辦法》，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，突出分類分層要求，出臺成果分級分類目錄，區(qū)分學(xué)科領(lǐng)域、崗位類別、研究類型，建立多維立體崗位體系。將為本科生上課和學(xué)生工作經(jīng)歷作為晉升高級崗位的基本條件，采取“定性與定量”“教師與學(xué)生”“部門與院系”相結(jié)合方式評價(jià)教育教學(xué)實(shí)績，引導(dǎo)教師潛心教書育人。二是完善教師考核制度。出臺《教職工考核實(shí)施辦法》，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、院系、同行等多元評價(jià)主體作用，豐富評價(jià)手段方法，立足崗位特點(diǎn)實(shí)施分層分類考核。探索實(shí)施長周期評價(jià)和團(tuán)隊(duì)評價(jià)制度，試行聘期考核“優(yōu)秀”等次下一聘期免考機(jī)制，對于從事基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，可延長考核周期。三是優(yōu)化二級單位考核細(xì)則。以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以一流產(chǎn)出為標(biāo)準(zhǔn)，將人才隊(duì)伍建設(shè)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)任務(wù)，區(qū)分“常規(guī)工作”“重大任務(wù)”下達(dá)年度目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌評價(jià)各單位目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)涵發(fā)展及特色建設(shè)等方面成效。加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用和共享，對考核評價(jià)結(jié)果綜合分析、及時(shí)反饋、科學(xué)利用，形成考核評價(jià)出干勁、出業(yè)績、出人才的良好導(dǎo)向。

構(gòu)建榮譽(yù)激勵(lì)體系，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。一是推進(jìn)教師榮譽(yù)制度建設(shè)。對標(biāo)新時(shí)代“四有”好老師新要求，設(shè)置綜合榮譽(yù)、教書育人、科研成果、黨建思政和管理服務(wù)等類型，推進(jìn)“立德樹人”教師榮譽(yù)制度建設(shè)，統(tǒng)籌做好“校長獎(jiǎng)”“桂苑名師”“好導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”“我心目中的好導(dǎo)師”和“三育人”等典型的宣傳表彰，激勵(lì)教師潛心教書、靜心育人。二是優(yōu)化成果激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持分層激勵(lì)和突出重點(diǎn)導(dǎo)向，修訂《成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》，注重立德樹人根本任務(wù)落實(shí)質(zhì)量，提高教育教學(xué)、育人成果獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重，突出學(xué)科導(dǎo)向和學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)，注重對院系、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)的整體績效評價(jià)，加大對標(biāo)志性和高水平成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師融入團(tuán)隊(duì)、集中攻關(guān)。三是深化薪酬分配制度改革。推進(jìn)收入分配激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，實(shí)施以科學(xué)評價(jià)和業(yè)績考核為基礎(chǔ)的績效分配，完善基于崗位任務(wù)的高層次人才薪酬制度，實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策，切實(shí)發(fā)揮收入分配政策的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

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